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Docencia de la Formación Profesional para el empleo

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Objetivo:

Mediante el material teórico-práctico facilitado en el curso, el alumno va a adquirir los conocimientos necesarios para que los docentes puedan programar acciones formativas sobre cualquier temática que dominen.

El curso está destinado tanto a personas en activo como desempleadas que se quieran dedicar al ámbito de la formación no reglada. El alumno adquirirá las siguientes competencias generales:

• Aprender a elaborar la programación didáctica de una acción formativa.
• Aprender a seleccionar, elaborar, adaptar y utilizar materiales, medios y recursos didácticos en la formación profesional para el empleo.
• Adquirir habilidades para la impartición de acciones formativas.
• Aprender el proceso de tutorización en las acciones formativas.
• Aprender a aplicar la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo.
• Adquirir conocimientos sobre la orientación laboral y la promoción de la calidad de la formación.
• Conocer los programas de prácticas no laborales de docencia de la formación profesional para el empleo.

Duración: 340 horas

Requisitos mínimos: Conocimientos básicos de navegación web.

Nivel: Avanzado

Precio: 359.00 €

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Descripción:

La formación para todas las profesiones es imprescindible hoy en día para poder acceder a demandas de trabajo y para la mejora, superación y avance por parte de los trabajadores en activo. Con esta formación especializada se pretende capacitar a los docentes en el desarrollo de las acciones formativas de la formación continua, la formación oficial no reglada o la formación profesional ocupacional. Por tanto, este curso de formación está dirigido a todos aquellos docentes que, empleados o desempleados, quieran dedicarse a impartir formación sobre cualquier especialidad que dominen.

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Unidad Didáctica 1: UD01 - Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

  • I. Estructura de la Formación Profesional

  A) Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular. Niveles de cualificación

  B) Subsistema de Formación Profesional Reglada: programas de cualificación profesional inicial y ciclos formativos: características, destinatarios y duración

  C) Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: características

  D) Programas formativos: estructura del programa

  E) Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características

  • II. Certificados de profesionalidad

  A) Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición. Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formación profesional y en línea

  B) Programación didáctica vinculada a certificación profesional

  • III. Elaboración de la programación didáctica de una acción formativa en formación para el empleo

  A) Formación por competencias

  B) Características generales de la programación de acciones formativas

  C) Objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción

  D) Contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación

  E) Secuenciación. Actualización y aplicabilidad

  F) Actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo

  G) Metodología: métodos y técnicas didácticas

  H) Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad

  I) Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción

  J) Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos y ponderaciones

  K) Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación

  • IV. Elaboración de la programación temporalizada de la acción formativa

  A) Temporalización diaria

  B) Características: organización, flexibilidad y contenido

  C) Estructura

  D) Secuenciación de contenidos y concreción de actividades

  E) Elaboración de la guía para las acciones formativas para la modalidad de impartición de la formación en línea

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Unidad Didáctica 2: UD02 - Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en formación profesional para el empleo (I)

  • I. Diseño y elaboración de material didáctico impreso

  A) Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos

  B) Características del diseño gráfico

  C) Elementos del guion didáctico

  • II. Planificación y utilización de medios y recursos gráficos

  A) Características y finalidad didáctica

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Unidad Didáctica 3: UD03 - Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en formación profesional para el empleo (II)

  • I. Diseño y elaboración de materiales y presentaciones multimedia

  A) Proyector multimedia: características y finalidad didáctica

  B) Presentación multimedia: diseño de diapositivas (composición, texto, color, imagen fija y en movimiento, animación, sonido)

  • II. Utilización de la web como recurso didáctico

  A) Internet: conceptos asociados (www, http, url, html, navegadores web, entre otros)

  B) Servicios (página web, correo electrónico, mensajería instantánea, videoconferencia, foros, blog, wiki, entre otros)

  C) Criterios de selección de recursos didácticos a través de la web

  • III. Utilización de la pizarra digital interactiva

  A) Componentes (ordenador, proyector multimedia, aplicación informática, entre otros)

  B) Características y finalidad didáctica

  C) Herramientas (calibración, escritura, acceso a la aplicación informática, entre otras)

  D) Ubicación en el espacio

  E) Recomendaciones de uso

  • IV. Entorno virtual de aprendizaje

  A) Plataforma/aula virtual: características y tipos

  B) Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa: foros, chat, correo, etc.

  C) Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje

  D) Tareas y actividades. Evaluación y registro de calificaciones

  E) Elaboración de vídeos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas

  F) Aplicaciones más frecuentes en la formación en línea

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Unidad Didáctica 4: UD04 - Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo

  • I. Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo

  A) Proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas

  B) Motivación

  C) Comunicación y proceso de aprendizaje

  • II. Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición

  A) Características distintivas del aprendizaje en grupo

  B) Tipos de grupos

  C) Fases del desarrollo grupal

  D) Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje

  E) Coordinación y moderación del grupo

  F) Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado

  G) Resolución de conflictos

  • III. Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición

  A) Métodos de enseñanza

  B) Principios metodológicos

  C) Estrategias metodológicas

  D) Elección de la estrategia metodológica

  E) Habilidades docentes: características

  F) Sensibilización como técnica introductoria; variación de estímulos; integración de conocimientos; comunicación no verbal; refuerzo, motivación y participación; secuencialidad y control de la comprensión

  G) Estilos didácticos

  H) Sesión formativa

  I) Simulación docente

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Unidad Didáctica 5: UD05 - Tutorización de acciones formativas para el empleo

  • I. Características de las acciones tutoriales en Formación Profesional para el Empleo

  A) Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta

  B) Plan tutorial: estrategias y estilos de tutoría y orientación

  C) Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje

  D) Comunicación online

  E) Figura del tutor presencial y el tutor en línea

  • II. Desarrollo de la acción tutorial

  A) Características del alumnado

  B) Temporalización de la acción tutorial

  C) Realización de cronogramas

  D) Diseño de un plan de actuación individualizado

  • III. Desarrollo de la acción tutorial en línea

  A) Características del alumnado

  B) Elaboración de la “guía del curso”

  C) Tareas y actividades: evaluación y registro de calificaciones

  D) Responsabilidades administrativas del tutor

  E) Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas

  F) Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios

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Unidad Didáctica 6: UD06 - Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo

  • I. Evaluación en formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición

  A) Evaluación del aprendizaje: concepto de evaluación

  B) Planificación de la evaluación: agentes intervinientes

  C) Importancia de la evaluación. Medir y evaluar

  D) Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad y efectividad, entre otros

  E) Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad

  F) Soporte documental con evidencias de resultado (actas e informes, entre otros)

  G) Evaluación por competencias

  • II. Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos

  A) Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva

  B) Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom

  C) Tabla de especificaciones

  D) Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección

  E) Instrucciones para la aplicación de las pruebas

  F) Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo y pruebas orales, entre otros

  G) Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos

  • III. Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición

  A) Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea

  B) Criterios para la corrección

  C) Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes

  • IV. Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea

  A) Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación

  B) Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información

  C) Normas de elaboración y utilización

  D) Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas

  E) Plan de seguimiento: elementos y características

  F) Estrategias de mejora y refuerzo

  G) Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia

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Unidad Didáctica 7: UD07 - Orientación laboral y promoción de la calidad en la formación profesional para el empleo

  • I. Análisis del perfil profesional

  A) Perfil profesional

  B) Contexto sociolaboral

  C) Modalidades de empleo: tipos de contrato, el autoempleo y trabajo a distancia

  • II. Información profesional. Estrategias y herramientas para la búsqueda de empleo

  A) Canales de información del mercado laboral: Instituto Nacional de Estadística, observatorios de empleo y portales de empleo, entre otros

  B) Agentes vinculados con la orientación formativa y laboral e intermediadores laborales: Servicio de Empleo Público Estatal, servicios autonómicos de empleo, tutores de empleo, orientación para el empleo y el autoempleo, gabinetes de orientación, empresas de trabajo temporal, empresas de selección, consulting, asesorías y agencias de desarrollo, entre otros

  C) Elaboración de una guía de recursos para el empleo y la formación

  D) Técnicas de búsqueda de empleo

  E) Canales de acceso a información

  F) Procesos de selección

  • III. Calidad de las acciones formativas. Innovación y actualización docente

  A) Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa: planes anuales de evaluación de la calidad

  B) Centros de Referencia Nacional

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Unidad Didáctica 8: UD08 - Prácticas profesionales no laborales de docencia en la formación profesional para el empleo

  • I. Introducción

  • II. Programación y evaluación de acciones formativas

  A) Contextualización de la acción formativa

  B) Determinación de los objetivos y concreción de los contenidos. Definición de actividades y metodologías que favorezcan el aprendizaje

  C) Detallado de los recursos, bibliografía y anexos necesarios para la impartición

  D) Realización de la temporalización de la acción formativa

  E) Redacción de ítems atendiendo a los diferentes niveles de concreción. Diseño de pruebas para la evaluación de prácticas y/o actitudes

  F) Redacción de las instrucciones de aplicación, corrección y calificación de las pruebas

  • III. Impartición de sesiones formativas, utilizando materiales gráficos, audiovisuales y/o multimedia y facilitando asesoramiento sobre el mercado laboral

  A) Ubicación de los recursos en el aula de forma segura, favoreciendo la visibilidad del material didáctico

  B) Presentación de objetivos y contenidos

  C) Exposición de los contenidos variando los métodos didácticos y apoyándolos en materiales gráficos, audiovisuales y/o multimedia

  D) Motivación del alumnado y desarrollo de técnicas de dinamización

  E) Seguimiento de la sesión comprobando la consecución de los objetivos y favoreciendo la realimentación

  F) Cierre o conclusión de la sesión

  G) Facilitación de técnicas y/o herramientas de búsqueda de empleo y actualización profesional

  • IV. Integración y comunicación en el centro de trabajo

  A) Comportamiento responsable en el centro de trabajo

  B) Respeto a los procedimientos y normas del centro de trabajo

  C) Interpretación y ejecución con diligencia de las instrucciones recibidas

  D) Reconocimiento del proceso productivo de la organización

  E) Utilización de los canales de comunicación establecidos en el centro de trabajo. Adecuación al ritmo de trabajo de la empresa

  F) Seguimiento de las normativas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medioambiente

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